《电工电子技术实验(1)》课程教学大纲
课程名称:电工电子技术实验(1)
英文名称:Electrical & electronic technology experiment(1)
课程代码:190899049
学分/学时:1学分/16学时(实验16学时)
开课学期:第3/4学期
适用专业:焊接技术与工程、材料科学与工程、材料成型及控制工程、环境工程、给排水科学与工程、汽车服务工程、、交通运输、车辆工程、飞行器等专业
先修课程:电工技术等。
后续课程:电工电子技术实验(2)等。
课程负责人:杨帆
开课单位: 电气与电子信息学院
一、课程性质和课程目标
1.课程性质
《电工电子技术实验(1)》课程是工科专业的一门公共基础实践课程。
2.课程目标
课程目标1:掌握实验基本知识、基本理论,能运用所学理论知识分析、理解实验原理,具备实验方案的选择与设计能力,培养学生具有解决复杂工程问题的能力。
课程目标2:以基础性实验为主,结合综合性实验和设计性实验相结合,掌握常用电工电子仪器仪表的使用方法,了解电子设备和器件的基本功能;培养学生将所学专业基础理论与实践相结合,掌握实验技术、方法,正确测量相关数据和正确处理实验数据、分析实验误差的能力。
二、课程目标与毕业要求指标点的对应关系
课程目标 | 毕业要求指标点 |
课程目标1:掌握实验基本知识、基本理论,能运用所学理论知识分析、理解实验原理,具备实验方案的选择与设计能力,培养学生具有解决复杂工程问题的能力。 | 4.1能掌握实验原理,并具有一定的实验方案设计能力。 |
课程目标2:以基础性实验为主,结合综合性实验和设计性实验相结合,掌握常用电工电子仪器仪表的使用方法,了解电子设备和器件的基本功能;培养学生将所学专业基础理论与实践相结合,掌握实验技术、方法,正确测量相关数据和正确处理实验数据、分析实验误差的能力。 | 4.2能掌握并使用相关技术和方法,按合理步骤进行实验,能正确操作实验仪器(设备),获取实验数据。 |
4.3 能对实验数据进行分析和解释,并得出有效结论。 |
三、教学内容、教学方式(环节)与课程目标的关系
实验序号 | 实验项目名称 | 项目学时 | 实验要求 | 课程目标 | |
1 | 叠加原理的验证 | 理解叠加原理和互易定理,利用线性电路来分析和计算,通过直流电压源或电流源作为激励独立和共同作用,验证叠加原理和互易定理。 | 2 | 必做 | 课程目标1课程目标2 |
2 | 电压源与电流源的等效变换 | 掌握直流电压源和电流源外特性的测试方法。了解电压源与电流源等效变换的条件。 | 2 | 必做 | |
3 | 戴维南定理 | 验证戴维南定理定理的正确性,加深对戴维南定理定理的理解,掌握测量有源二端网络等效参数的一般方法。开路电压、短路电流法;伏安法;半电压法;零示法。 | 2 | 必做 | |
4 | 单相交流电路 | 了解提高功率因数的意义及方法;交流电源利用感性负载,通过并联电容并改变容量的大小,利用功率因数表测量功率因数的大小和性质。分析交流电压、电流之间的相位关系。 | 2 | 选做 | |
5 | R、L、C串联谐振电路的研究 | 理解串联谐振电路的特性;测定R、L、C串联谐振电路的频率特性曲线,测量R、L、C串联电路响应电流的幅频特性曲线和VL(ω),VC(ω)曲线,通过R、L、C串联谐振电路的频率特性曲线,获得谐振频率f0。通过实验测试计算Q。 | 2 | 必做 | |
6 | 三相交流电路电压、电流的测量 | 研究三相负载作星形联接时,在负载对称和不对称情况下,线电压与相电压的关系;在有无中线时比较三线制和四线制供电的特点。利用相量图示法理解三相电路的大小和相位。 | 2 | 选做 | |
7 | 三相鼠笼式异步电动机的正反转控制 | 学会异步电动机绕组极性的判定;了解交流接触器、按钮和热继电器的结构和工作原理,控制电器对电动机运行的控制作用;掌握正反转控制电路的工作原理和接线方法。 | 2 | 必做 | |
8 | 电梯控制系统的模拟 | 通过对工程实例的模拟,熟练地掌握PLC的编程和程序调试方法。进一步熟悉PLC的I/O连接,熟悉三层楼电梯采用轿厢外按钮控制的编程方法。 | 2 | 选做 |
四、教学方法及手段
本课程实验教学为主,学生应能按照实验指导书要求,独立完成实验预习,老师简要讲解实验目的、实验方法、实验要求。可借助模拟仿真进行演示。独立完成实验操作、测试、分析。完成实验报告的撰写,要求态度认真、原理清楚、方法正确、数据准确、实验报告工整。学生完成实验方法、实验数据、实验结果和问题讨论、结论。
五、考核与成绩评定
1. 考核及成绩评定方式
课程考核以课程目标的达成为主要目的,以检查学生对各知识点的掌握程度及能力的培养为主要内容,课程成绩包括3部分:平时实验操作表现(10%)、实验报告评价(30%)、实验考试(60%)。
2. 课程目标与课程考核环节的关系
课程目标 | 考核与评价方式及成绩比例(%) | 成绩比例(%) | ||
平时实验操作表现 | 实验报告评价 | 实验考试 | ||
课程目标1 | 0 | 0 | 10 | 90 |
课程目标2 | 10 | 30 | 50 | 10 |
总 计 | 10 | 30 | 60 | 100 |
3.考核与评价标准
(1)平时实验操作表现评价标准
课程目标2 | 以基础性实验为主,结合综合性实验和设计性实验相结合,掌握常用电工电子仪器仪表的使用方法,了解电子设备和器件的基本功能;培养学生将所学专业基础理论与实践相结合,掌握实验技术、方法,正确测量相关数据和正确处理实验数据、分析实验误差的能力。 | |
评分标准
| 90~100 | 学习态度认真,实验前充分预习和准备,实验方法科学、合理,方案、电路图正确,实验步骤正确,能熟练的掌握实验设备、仪器的使用方法,调试、测试方法正确,操作规范,实验能实现相应功能,测试参数正确科学,测试方法、手段熟练。能准确得出实验结论。 |
80~89 | 学习态度认真,实验前预习和准备充分,实验方法较科学、合理,方案、电路图正确,实验步骤较正确,能较熟练的掌握实验设备、仪器的使用方法,调试、测试方法正确,操作规范,实验能实现相应功能,测试参数正确科学,测试方法、手段熟练。能准确得出实验结论。 | |
70~79 | 学习态度较认真,实验前有预习和准备,实验方法较科学、合理,方案、电路图较正确,实验步骤基本正确,能较熟练的掌握实验设备、仪器的使用方法,调试、测试方法正确,操作基本规范,实验能实现相应功能,测试参数较正确科学,测试方法、手段较熟练。能得出实验结论。 | |
60~69 | 学习态度较认真,实验前有预习和准备,实验方法较科学、合理,方案、电路图基本正确,实验步骤基本正确,能掌握实验设备、仪器的使用方法,调试、测试方法基本正确,操作基本规范,实验基本能实现相应功能,测试参数较正确科学,测试方法、手段基本熟练。能得出实验结论。 | |
0~59 | 学习态度不太认真,实验前基本没有预习和准备,实验方法不合理,方案、电路图不正确,实验步骤基本正确,不能较好掌握实验设备、仪器的使用方法,调试、测试方法不正确,操作不够规范,实验不能或部分实现相应功能,测试参数不正确,测试方法、手段基本不熟练。不能得出实验结论。 |
(2)实验报告评价标准
课程目标2 | 以基础性实验为主,结合综合性实验和设计性实验相结合,掌握常用电工电子仪器仪表的使用方法,了解电子设备和器件的基本功能;培养学生将所学专业基础理论与实践相结合,掌握实验技术、方法,正确测量相关数据和正确处理实验数据、分析实验误差的能力。 | |
评分标准
| 90~100 | 实验方法科学、合理,方案、电路图正确,能实现相应功能,电路图标准、规范,电路图中电源、节点标准、规范、完备, 实验步骤内容详尽,书写工整,语言简练,实验数据具有真实性和正确性。以测试数据为基础,结合理论,按照科学分析方法对实验数据进行归纳、总结,获得相应的结论或结果,根据实验数据进行分析和问题讨论。 |
80~89 | 实验方法科学、合理,方案、电路图正确,能实现相应功能,电路图较标准、规范,电路图中电源、节点标准、规范, 实验步骤内容较详尽,书写工整,语言简练,实验数据具有真实性和正确性。能以测试数据为基础,结合理论,按照科学分析方法对实验数据进行归纳、总结,获得相应的结论或结果,根据实验数据进行分析和问题讨论。 | |
70~79 | 实验方法较科学、合理,方案、电路图较正确,能实现相应功能,电路图较标准、规范,电路图中电源、节点标准、规范, 实验步骤内容较详尽,书写工整,语言简练,实验数据基本具有真实性和正确性。能以测试数据为基础,结合理论,按照科学分析方法对实验数据进行归纳、总结,获得相应的结论或结果,根据实验数据进行分析和问题讨论。 | |
60~69 | 实验方法较科学、合理,方案、电路图基本正确,基本能实现相应功能,电路图较标准、规范,电路图中电源、节点基本标准、规范, 实验步骤内容较详尽,书写较工整,实验数据具有一定真实性和正确性。基本能以测试数据为基础,结合理论,按照科学分析方法对实验数据进行归纳、总结,获得相应的结论或结果,根据实验数据进行分析和问题讨论。 | |
0~59 | 实验方法有问题或错误,方案、电路图不正确,不能或部分实现功能,电路图不标准、规范,电路图中电源、节点基本标准、规范, 实验步骤内容不完整,实验数据具有错误。不能以测试数据为基础,结合理论,按照科学分析方法对实验数据进行归纳、总结,获得相应的结论或结果,缺乏根据实验数据进行分析和问题讨论。 |
(3)实验考试评价标准
课程目标1 | 掌握实验基本知识、基本理论,能运用所学理论知识分析、理解实验原理,具备实验方案的选择与设计能力,培养学生具有解决复杂工程问题的能力。 | |
评分标准
| 90~100 | 态度认真,实验电路规范、正确,实验原理科学,实验步骤准确。 |
80~89 | 态度好,实验电路规范、正确,实验原理较科学,实验步骤准确。 | |
70~79 | 态度好,实验电路较规范、合理,实验原理较科学,实验步骤基本准确。 | |
60~69 | 态度较好,实验电路基本规范、合理,实验原理较科学,实验步骤基本准确。 | |
0~59 | 态度马虎,实验电路不合理,实验原理有些问题,实验步骤基本准确,不能按期完成任务或完成质量差。 | |
课程目标2 | 以基础性实验为主,结合综合性实验和设计性实验相结合,掌握常用电工电子仪器仪表的使用方法,了解电子设备和器件的基本功能;培养学生将所学专业基础理论与实践相结合,掌握实验技术、方法,正确测量相关数据和正确处理实验数据、分析实验误差的能力。 | |
评分标准
| 90~100 | 实验设计方案和思路方法正确,设计电路正确可行,电路连线正确。能熟练的掌握实验设备、仪器的使用方法,调试、测试方法正确,测试参数正确科学,测试方法、手段熟练。能准确得出实验结论。数据分析、问题讨论正确。 |
80~89 | 实验设计方案和思路方法较正确,设计电路正确可行,电路连线正确。较熟练的掌握实验设备、仪器的使用方法,调试、测试方法正确,测试参数正确科学,测试方法、手段较熟练。能得出实验结论。数据分析、问题讨论正确。 | |
70~79 | 实验设计方案和思路方法较正确,设计电路正确可行,电路连线正确。能掌握实验设备、仪器的使用方法,调试、测试方法基本正确,测试参数基本正确,测试方法、手段较熟练。能得出实验结论。数据分析、问题讨论基本正确。 | |
60~69 | 实验设计方案和思路方法基本正确,设计电路基本正确可行,电路连线正确。基本掌握实验设备、仪器的使用方法,调试、测试方法基本正确,测试参数基本正确,测试方法、手段不熟练。能得出实验结论。数据分析、问题讨论基本正确。 | |
0~59 | 实验设计方案和思路方法不正确,设计电路基本可行,电路连线不正确。不会使用实验设备、仪器,调试、测试方法基本不正确,测试参数错误或有问题,测试方法、手段不熟练。基本不能得出实验结论。不能完成数据分析、问题讨论。 |
六、参考教材及学习资源
[1] 徐学彬.电工技术实验教程.西南交通大学出版社,2015
[2] 电工实验实习中心,电工技术实验指导书,自编教材讲义